MEDIACIÓN
Waking Life, Richard Linklater, 2001 (Fragmento, Alex Jones)
Fotograma del fragmento de Alex Jones
MEDIACCIÓN
IDLES-GROUNDS (16 de Junio de 2020)
"DO YOU FEEL THAT THUNDER? THAT'S THE SOUND OF STRENGTH IN NUMBERS.
UNIFY, UNIFY, UNIFY!"
Fotograma del videoclip
MEDIACIÓN
Fotografía por Malcolm Browne, inmolación del monje Budista, Thích Quảng Đức en 1963.
MEDIACCIÓN
Waking Life, Richard Linklater, 2001 (Fragmento, Self destructive man)
Fotograma del fragmento Self destructive man
Reflexiones contemporáneas alrededor de la imagen
Desde la antigüedad, hace miles de años hay muestras de cómo el ser humano se ha comunicado también a través de imágenes. Esa comunicación, es decir, los mecanismos humanos para relacionarse con otros son la “Mediación”.
Las mediaciones visuales han evolucionado pasando por tres ámbitos tradicionales: la Familia, la Calle y la escuela. Pero en las últimas décadas, apareció un nuevo ámbito: Las pantallas de video
Las imágenes son mediaciones visuales: Cuando se dice que las imágenes median, se quiere decir que condicionan, que determinan la interacción entre los humanos. Para bien o para mal. Las imágenes nos construyen o deconstruyen. Nos forman.
Fotografíar (al acto fotográfico) es un acto cultural, una expresión artística. El fotógrafo tiene una intención con su obra. El espectador no necesariamente entiende esa intención, porque las apariencias a veces despistan; y la perspectiva del espectador influye: la percepción depende del “color del cristal con que se mira”
El profesor Iñaki cita al profesor Martin Serrano sobre “Mediación Social”: “operar con la acción que trasforma, la información que conforma, y la organización social que nos vincula, para introducir un designio (un cambio)”
“MediAcción” visual: El nombre que el profesor Iñaki Chaves le da a su propuesta, incluye varias cosas:
Mediar con la fotografía es producir un efecto, llamar la atención sobre algo, para mejorar las cosas. Para esto, la fotografía debe vincular, relacionar personas y realidades.
Ver detrás de la imagen. Enseñar a ver las fotos, el cine y la TV. Debería haber una Alfabetización Digital (Institucional en la educación superior también). Para que todos podamos hacer una “lectura crítica de la imagen”, de los documentales, de las películas.
Más allá que ver el contenido manifiesto evidente, hay que tratar de entender la intención, lo que representan las imágenes, lo que hay detrás de ellas. Abrir la mente a los distintos puntos de vista, las distintas perspectivas.
Ideas destacadas:
Al fotografiar hay que pensar las fotografías, planearlas; para eventualmente producir un resultado, enseñar algo.
Al apreciar fotos, documentales o pelis, hay que observar y pensar, reflexionar sobre las imágenes, mirando detrás de ellas, su intención, la historia de cómo se lograron (por ejemplo el esténcil original del Ché de la plaza de la U.Nacional, obra de los hermanos Sanjuan)
Higiene y costumbres saludables: Ralentizar la divulgación y el consumo de imágenes:
En redes sociales por ejemplo usar criterio para escoger a quiénes seguir, y qué imágenes o videos re-twittear o repostear. La velocidad no es necesariamente buena. La comunicación lenta permite la crítica, el análisis, para no “tragar entero”.
La cita hecha por la profe de Valle de Inclán “Nada es como es, sino como lo recordamos”, que podría ser de García-Márquez: “La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda, y cómo la recuerda para contarla”
